Jak učit češtinu efektivně v multikulturním prostředí a jak technologie pomáhají s učením i integrací? Michaela Šicová, zástupkyně ředitele a učitelka češtiny na ZŠ Okružní v Mostě, popisuje, jak škola pracuje s žáky-cizinci a jak podporuje jejich zapojení do kolektivu. Zároveň vysvětluje, jak digitální nástroje usnadňují práci s jazykem – od překladačů až po umělou inteligenci, kterou už žáci běžně využívají. K výuce češtiny přistupuje moderně a prakticky, kombinuje tradiční metody s digitálními nástroji – při psaní slohových prací žáci pracují s textovými editory, osvojují si správnou typografii a učí se efektivně využívat digitální technologie. #myjsmenpi #myjsmedigi #npodigi #digitalnikompetence #novainformatika…

Jak propojit zeměpis, fyziku, informatiku a tělocvik? Učitel Karel Malík ze ZŠ Dambořice se pozastavuje nad tím, jak lze v tělocviku vysvětlit fyzikální principy, jak využít digitální technologie k analýze sportovních výkonů nebo vytvořit geografickou mapu cestovatelských zážitků žáků. Praktické ukázky a moderní nástroje přibližují svět a propojují různé předměty do jednoho celku. Inspirujte se, jak může výuka kombinovat pohyb, data a objevování tak, aby žáky nejen bavila, ale také rozvíjela jejich dovednosti a myšlení.…

Jak přivést děti k mapám a zeměpisu? Učitel Karel Malík ze ZŠ Dambořice v podcastu vysvětluje, jak propojuje tradiční papírové mapy s moderními digitálními nástroji. Žáci a žákyně se nejprve učí orientovat v papírových mapách – vrstevnice, měřítka, typy map – aby si osvojili základy geografického myšlení. Poté přecházejí k digitálním mapám a aplikacím, jako jsou Mapy.cz, které umožňují práci v terénu i offline. Karel Malík se zamýšlí nad tím, jak propojit geografii, historii a současné globální dění a proč je důležité rozumět slepým mapám a geopolitickým souvislostem. Poslechněte si inspirativní příběh o tom, jak učit děti číst mapy s radostí a porozuměním. #myjsmenpi #myjsmedigi #npodigi #digitalnikompetence #novainformatika…

Přemýšlíte o inovativním přístupu k výuce? Hledáte inspiraci na originální zpracování průřezových témat anebo mezipředmětových projektů? Vyslechněte si nápady z praxe v podání Daniela Janaty, učitele 2. stupně Školamyšli v Litomyšli, která se od běžného modelu vzdělávání výrazně odlišuje, protože se vzdala tradičních předmětů a místo nich zavádí integrovaná centra aktivit. Dozvíte se, jak Školamyšl kombinuje obory jako přírodopis, chemie nebo informatika, jaké metody hodnocení využívá a proč se zaměřuje na rozvoj dovedností jako je samostatnost a odpovědnost za vlastní učení. Daniel Janota popisuje každodenní praxi, zapojení technologií i to, jak žáci pracují s modelováním, experimenty a skupinovými projekty. Myšlenkové mapy (Mind maps) – aplikace Popplet: https://www.popplet.com/ Online modelovací nástroj pro tvorbu a analýzu modelů fyzikálních a chemických jevů: https://phet.colorado.edu/cs/ #myjsmenpi #myjsmedigi #npodigi #digitalnikompetence #novainformatika…

Může se historie opakovat? V tomto dílu podcastu učitel Pavel Žalský ukazuje, jak propojuje výuku dějepisu a občanské výchovy. Na příkladu voleb v Německu 30. let žáci vytváří simulace, zkoumají volební programy a hledají příčiny nástupu totalitní moci. Diskutují také o tom, zda by se podobná situace mohla stát znovu a co by tomu mohlo zabránit. Dalšími tématy jsou finanční a mediální gramotnost. Žáci se učí sestavovat rozpočet, chápat význam finančních rezerv a rozpoznávat manipulace, například pomocí deepfake videí. Cílem je nejen předat znalosti, ale i podpořit sebereflexi žáků a jejich schopnost orientovat se ve společnosti a chránit se před dezinformacemi. Pavel Žalský působí na základní škole ve Vrchlabí. Jak používat online gamebooky: https://clanky.rvp.cz/clanek/23926/GENIALLY-DIL-1-ONLINE-GAMEBOOKY-PRO-DOBRODRUZNE-HODINY-DEJEPISU.html Sdílená práce s historickými prameny ve výuce dějepisu: https://clanky.rvp.cz/clanek/k/ZK/22873/SDILENA-PRACE-S-HISTORICKYMI-PRAMENY-VE-VYUCE-DEJEPISU.html #myjsmenpi #myjsmedigi #npodigi #digitalnikompetence #novainformatika…

Anotace: Proč se děti učí tolik o pravěku a málo o moderních dějinách? Touto otázkou začíná díl podcastu Škola DIGI IN s učitelem Pavlem Žalským ze základní školy ve Vrchlabí, který představuje svůj inovativní přístup k výuce dějepisu. Žáci se neučí jen fakta, ale i kriticky přemýšlet o historii. Pavel Žalský využívá badatelské hodiny, vlastní hry, gamebooky, komiksy i prvky z počítačových her, jako je Assassin’s Creed. Se žáky pracuje i pomocí QR kódů a tabletů, čímž je zapojuje do interaktivního učení. Sdílí také, jak připravuje a testuje výukové hry, a vysvětluje důležitost sdílení materiálů mezi učiteli. Díl je inspirací pro učitele hledající nové metody i pro rodiče, kteří chtějí lépe pochopit moderní výuku dějepisu. Dějepisný koutek: https://dejepisnykoutek.blogspot.com/ Projekt Dějepis plus: https://dejepisplus.npi.cz/ Webové stránky Britského muzea: https://www.britishmuseum.org/ Aplikace Genial.ly: https://genially.com/ Facebooková skupina Starší dějiny moderně: https://www.facebook.com/groups/337237211038475 #myjsmenpi #myjsmedigi #npodigi #digitalnikompetence #novainformatika…

Jak naučit děti myslet jako informatici? V tomto díle učitel Tomáš Bartůněk představuje, jak na 1. stupni ZŠ rozvíjet informatické myšlení pomocí pracovního sešitu Robot Emil, 3D modelování v TinkerCadu či programování ve Scratchi. Řeší i témata kyberbezpečnosti, používání mobilů ve škole a propojení informatiky s dalšími předměty, včetně fyziky. Tomáš Bartůněk ze základní školy Šumava v Jablonci nad Nisou přichází s inspirací pro učitele, kteří chtějí efektivně využít digitální technologie ve výuce. Pracovní sešit Robot Emil: https://www.h-edu.cz/informatika Modelování robotů a jejich částí pro 3D tisk: https://www.tinkercad.com/ #myjsmenpi #myjsmedigi #npodigi #digitalnikompetence #novainformatika…

V tomto díle podcastu Andrea Tláskalová přibližuje své zkušenosti s výukou informatiky na 1. stupni, kde propojuje moderní technologie s kreativními metodami výuky. Děti se učí pracovat s robotickými pomůckami, jako jsou Bee-boty nebo Lego stavebnice, a využívají aplikace k poznávání přírody nebo tvorbě algoritmů. Tláskalová klade důraz na sběr dat v přírodě, jejich zpracování a následné praktické využití, například při vytváření grafů. Zároveň zdůrazňuje význam digitální bezpečnosti a vede žáky k zodpovědnému a kritickému využívání technologií. Andrea Tláskalová působí na základní škole Zbiroh v Plzeňském kraji, kde inspiruje nejen své žáky, ale i kolegy. #myjsmenpi #myjsmedigi #npodigi #digitalnikompetence #novainformatika…

Andrea Tláskalová je učitelkou na základní škole Zbiroh v Plzeňském kraji a v tomto díle nám přibližuje své netradiční přístupy ve výuce. Ve třídě chovají různá zvířata – kromě králíčka Harryho také červy, hady, strašilky, africké šneky a další. Tato zvířata využívají nejen ke vzdělávání, ale také jako prostředek k rozvoji odpovědnosti a vztahů mezi dětmi. Tláskalová dále vysvětluje význam venkovní výuky pro rozvoj dětí a sdílí konkrétní příklady aktivit, jako je badatelská výuka nebo praktické pokusy. Podle ní venkovní prostředí a práce s chybou přispívají k lepšímu pochopení učiva i k osobnostnímu rozvoji žáků. Na závěr doporučuje zdroje inspirace pro podobné metody. #myjsmenpi #myjsmedigi #npodigi #digitalnikompetence #novainformatika…

Martin Mareš, učitel informatiky a ICT metodik na základní škole v Batelově, v tomto rozhovoru sdílí své zkušenosti, jak učí informatiku – od algoritmizace přes robotiku až po základy umělé inteligence. Představí vám robota Fotona a pozastaví se nad širokým využitím Minecraft Education. Na příkladech ukazuje, jak technologie ožívají i v hodinách jiných předmětů. Zároveň vyzdvihne důležitost průběžné podpory učitelů v digitální éře a blíže se zmíní o své roli ICT koordinátora. #myjsmenpi #myjsmedigi #npodigi #digitalnikompetence #novainformatika…

Jak propojit moderní technologie s výukou tradičních předmětů? V dnešním díle podcastu Škola DIGI IN se dozvíte, jak lze robotiku a 3D tisk integrovat do výuky pracovních činností a tělocviku a jak motivovat žáky ke sportu pomocí her, datových analýz a moderních nástrojů. Své zkušenosti s námi sdílí Martin Mareš, učitel informatiky, tělocviku a vedoucí robotického kroužku na základní škole v Batelově. #myjsmenpi #myjsmedigi #npodigi #digitalnikompetence #novainformatika…

Co si děti představují o internetu, jak podle nich funguje a odkud se berou videa na YouTube? Cyril Brom z Matematicko-fyzikální fakulty Univerzity Karlovy v rozhovoru odhaluje překvapivé výsledky výzkumu znalostí digitálního světa u žáků i učitelů. Zaměřuje se také na výuku internetové gramotnosti – kde hledat inspiraci do hodin informatiky a jak si obohatit vlastní znalosti. #myjsmenpi #myjsmedigi #npodigi #digitalnikompetence #novainformatika Odkaz na zmiňované modelové hodiny: https://internet4kids.mff.cuni.cz/ Odkaz na výsledky výzkumu: FB , web , pdf…

Digitální inovace se rychle šíří i do škol, což vyvolává otázku, jakou roli mají v tomto procesu hrát školní lídři a učitelé. Ondřej Neumajer z Národního pedagogického institutu ČR v podcastu přibližuje, jak důležitá je podpora pro ředitele a pedagogy, kteří stojí před výzvami spojenými se zaváděním umělé inteligence a nových technologií do výuky. Podělí se také o své zkušenosti s rozvojem digitálních kompetencí a zmiňuje klíčové trendy a doporučení pro školy, které se chtějí posunout kupředu. #myjsmenpi #myjsmedigi #npodigi #digitalnikompetence #novainformatika…

Digitální technologie stále více ovlivňují výuku – zlepšují procesy učení, propojují školu s vnějším světem, ale zároveň vyvolávají i řadu obav a otázek. Ondřej Neumajer z Národního pedagogického institutu ČR v podcastu objasňuje, jak technologie přispívají k výuce, kdy mohou podporovat nerovnosti mezi žáky a proč je jejich zavádění tak složité. Prostor dostávají i konkrétní aktivity NPI, které učitelům usnadňují začleňování digitálních nástrojů do praxe – od metodické podpory po praktické kurzy a školení. #myjsmenpi #myjsmedigi #npodigi #digitalnikompetence #novainformatika…

V 16 letech začala s kamarádkami programovat webové stránky a nakódovala stránky Harryho Pottera. Design webových stránek ji natolik bavil, že jej šla ve dvaceti letech studovat do Velké Británie. Dnes je Alice Antonínová zpět v Česku a popularizuje svět IT mezi dívkami, protože ví, že je jich v odvětví potřeba. Jak je neodradit od studia informatiky a na co se při hodinách zaměřit, abychom zaujali právě dívky? O tom si s Alicí povídáme v dalším díle podcastu Škola DIGI IN.…